Obiettivi
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE
Progetto Sezione: «A piedi sulla terra» — Scuola dell'Infanzia
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Composizione della Sezione Eterogenea: |
PRESENTAZIONE E FINALITÀ DELLA SEZIONE ETEROGENEA
La presenza di bambini dai 3 ai 6 anni rappresenta una ricchezza straordinaria in termini di peer education (educazione tra pari), tutoraggio spontaneo e apprendimento sociale.
- I Piccoli (3 anni): Vengono sostenuti nell'inserimento, nella conquista dell'autonomia personale, nella sicurezza emotiva e nella scoperta sensoriale dello spazio e dei materiali.
- I Medi (4 anni): Consolidano le autonomie, sviluppano la coordinazione motoria fine e globale, arricchiscono il linguaggio e iniziano a strutturare il pensiero logico e narrativo.
- I Grandi (5 anni): Assumono ruoli di guida e responsabilità, affinano la concentrazione, potenziano i prerequisiti per la scuola primaria (simbolizzazione, prescrittura, precalcolo) e partecipano attivamente alla ricerca scientifica e alla rielaborazione dei progetti.
Il filo conduttore annuale, «A piedi sulla terra», intende avvicinare i bambini all'ecologia, al rispetto dell'ambiente, alla conoscenza degli elementi naturali e delle tradizioni, attraverso un approccio esperienziale, manipolativo e ludico.
Il contenuto
ARTICOLAZIONE TEMATICA E ATTIVITÀ PER PERIODI
OTTOBRE / NOVEMBRE: L'ARIA
- Tematiche centrali: Cos'è l'aria, cosa fa, cosa dà, il respiro, i venti (con un focus particolare sulla Bora tipica del territorio triestino) e prime nozioni di educazione civica (inquinamento atmosferico e rispetto dell'ambiente).
- Attività laboratoriali: Esperimenti con bolle di sapone, girandole, aquiloni e maniche a vento; attività di respirazione consapevole; giochi motori per piccoli e medi; riflessioni ecologiche per i grandi.
- Educazione Civica: «L'aria è di tutti»: rispetto della natura e piccoli gesti quotidiani contro lo spreco e l'inquinamento.
- Uscite Didattiche: Immaginario Scientifico (laboratori interattivi) e Parco Revoltella (osservazione degli alberi, raccolta di foglie autunnali e percezione del vento).
DICEMBRE: FESTA E TRADIZIONE – CHANNUKÀ
- Tematiche centrali: Approfondimento della festività di Channukà (festa delle luci) attraverso canti, cori, musiche tradizionali, storie e la preparazione del mercatino/bazar scolastico.
- Attività laboratoriali: Realizzazione di manufatti artistici e piccoli oggetti a tema per il bazar; insegnamento di canti tradizionali e balli di gruppo inclusivi per tutte le età.
GENNAIO / FEBBRAIO: LA TERRA
- Tematiche centrali: La terra che nutre, il mondo vegetale (piante, semi, alberi) e l'educazione civica legata alla cura del suolo e del verde pubblico.
- Attività laboratoriali: Osservazione e classificazione di semi, cortecce e radici. Semina in vaso in sezione e creazione di un «angolo verde» curato dai bambini; travasi di terra e argilla per piccoli e medi; diario della semina per i grandi.
- Educazione Civica: «La terra ci dà da mangiare, impariamo a non sprecarla».
- Uscite e Interventi: Visita a una Riserva Naturale e intervento in sezione di un Esperto a scuola (Val Rosandra/Basovizza).
MARZO / APRILE: ANIMALI E INSETTI (LE API) + PESACH
- Tematiche centrali: Il risveglio della natura, gli animali e gli insetti con un focus speciale sulle api (dove vivono, cosa fanno, cosa ci danno - es. il miele). Approfondimento della festività di Pesach (Pasqua ebraica).
- Attività laboratoriali: Storie e drammatizzazioni sul mondo delle api; assaggi guidati di miele e laboratori sensoriali; comprensione dell'impollinazione per i grandi.
- Educazione Civica: Rispetto per ogni forma vivente e valore della cooperazione.
- Uscite Didattiche: Visita guidata all'Orto Botanico.
MAGGIO / GIUGNO: CONCLUSIONE E FESTA FINALE
- Tematiche centrali: Consolidamento degli apprendimenti annuali, verifica degli obiettivi raggiunti e transizione per i grandi verso la scuola primaria.
- Uscita Finale: Fattoria Didattica (a contatto diretto con gli animali, la vita contadina e i prodotti della terra).
TABELLA DI PROGRAMMAZIONE DIDATTICA: CAMPI D'ESPERIENZA ED OBIETTIVI
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Campi d'Esperienza |
Ambito Didattico |
Obiettivi Didattici |
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Il sé e l'altro |
• Regole di convivenza e cura dell'ambiente (Civica) • Festività e tradizioni (Channukà, Pesach) • Socializzazione e tutoraggio tra pari (Grandi/Piccoli) |
• 3 anni: Vivere serenamente il distacco e l'inserimento nella sezione. • 4 anni: Condividere materiali e spazi rispettando i compagni più piccoli. • 5 anni: Assumere piccoli incarichi di responsabilità e comprendere il valore della solidarietà e del rispetto ecologico. |
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Il corpo e il movimento |
• L'Aria e il respiro (Ottobre/Novembre) • Il vento e la Bora • Movimento nello spazio e manipolazione (Terra e Orto) |
• 3 anni: Sperimentare il respiro, la corsa e i movimenti liberi nello spazio. • 4 anni: Coordinare i movimenti corporei imitando elementi naturali (vento, volo delle api). • 5 anni: Controllare la lateralità e la motricità fine in attività laboratoriali e di manipolazione complessa. |
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Immagini, suoni, colori |
• Canti e cori per Channukà (Dicembre) • Mercatino / Bazar delle feste • Espressione grafico-pittorica e sensoriale (Api e Natura) |
• 3 anni: Esplorare i colori e i materiali attraverso i sensi; partecipare ai canti di gruppo. • 4 anni: Usare tecniche espressive diverse per realizzare manufatti e decorazioni. • 5 anni: Rappresentare graficamente in modo dettagliato le esperienze vissute durante le uscite didattiche. |
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I discorsi e le parole |
• Conversazioni in Circle Time sulle uscite (Immaginario Scientifico, Revoltella) • Storie, filastrocche e racconti sulla natura (Semina, Api) • Ascolto e drammatizzazione |
• 3 anni: Ascoltare brevi storie e arricchire il proprio vocabolario quotidiano. • 4 anni: Raccontare semplici esperienze vissute e comprendere il senso di una narrazione. • 5 anni: Esporre pensieri in modo coerente, formulare ipotesi scientifiche e arricchire la prescrittura. |
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La conoscenza del mondo |
• L'Aria e l'inquinamento atmosferico • La Terra: piante, semi e alberi (Gennaio/Febbraio) • Animali e insetti: le api e l'ecosistema (Marzo/Aprile) • Uscite: Riserva Naturale, Orto Botanico, Fattoria |
• 3 anni: Osservare con curiosità gli elementi naturali (terra, semi, acqua). • 4 anni: Riconoscere semplici relazioni di causa-effetto (es. la pianta ha bisogno di acqua e terra). • 5 anni: Comprendere i cicli vitali (semina, impollinazione) e registrare i cambiamenti ambientali osservati nelle uscite. |
Risorse
METODOLOGIA E STRATEGIE DIDATTICHE
- Approccio Esperienziale e Laboratoriale: Il bambino impara «facendo», toccando con mano e manipolando gli elementi naturali.
- Peer Tutoring e Apprendimento Cooperativo: Attività a piccoli gruppi misti in cui i bambini grandi aiutano i piccoli, favorendo l'empatia e l'autostima di entrambi.
- Circle Time: Momenti di conversazione circolare per condividere esperienze, osservazioni sulle uscite didattiche ed esprimere emozioni.
- Gioco Simbolico e Motorio: Utilizzato come mediatore privileged per l'accesso ai concetti scientifici e civici.
- Attività Espressive, Pittoriche e Manipolative: Utilizzo di pittura (con dita, pennelli, timbri naturali e spugne), manipolazione di plastilina, argilla e pasta di sale, e creazione di manufatti artistici con materiali di riciclo e naturali (foglie, pigne, semi) adatti alle diverse capacità manuali delle tre fasce d'età.
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VERIFICA E VALUTAZIONE
La valutazione nella scuola dell'infanzia è formativa e basata sull'osservazione sistematica dei comportamenti, delle interazioni e del grado di coinvolgimento dei bambini nelle diverse proposte. Verranno osservati: la capacità di ascolto e partecipazione, il livello di autonomia progressiva, l'interesse verso l'ambiente naturale e la maturazione delle competenze sociali.
Evento finale con le famiglie: Verso la fine di maggio sarà organizzato un momento speciale di condivisione con le famiglie: i bambini saranno protagonisti di una piccola rappresentazione o drammatizzazione, arricchita da canzoni e filastrocche imparate durante l'anno, per riassumere e festeggiare insieme tutto il percorso didattico svolto.
